Scenariusz lekcji
Lekcja może zostać przeprowadzona w ramach zajęć historii na poziomie gimnazjum lub szkoły
średniej.
Czas: 2 jednostki lekcyjne.
Cele ogólne:
- Prezentacja genezy powstania i historii Radia Wolna Europa
- Wyjaśnienie znaczenia propagandy
- Zapoznanie uczniów z postacią Jana Nowaka-Jeziorańskiego
Cele poznawcze - uczeń:
- Rozumie znaczenie Radia Wolna Europa w powojennej Polsce
- Potrafi w ciekawy sposób przedstawić wybrane samodzielnie informacje
Cele kształcące:
- Doskonalenie umiejętności czytania ze zrozumieniem
- Doskonalenie umiejętności wyszukiwania i hierarchizacji informacji
- Doskonalenie umiejętności pracy w grupie
- Formułowanie i prezentownie własnego stanowiska
Metody:
- pogadanka,
- elementy wykładu,
- indywidualna praca z tekstem,
- praca w grupie,
- burza mózgów,
- mapa myśli,
- elementy dramy.
Narzędzia:
- odtwarzacz audio
- wydruk załącznika nr 2
Faza realizacyjna
- Nauczyciel wyjaśnia temat lekcji. Pyta, jakie cele ma dzisiejsze radio, czym charakteryzuje się dobra audycja radiowa. Nauczyciel moderuje dyskusję i na tablicy rysuje mapę myśli.
Oczekiwane odpowiedzi: funkcja informacyjna, rozrywkowa, język dobrze dobrany do
odbiorców, poprawna dykcja redaktorów itp. - Nauczyciel porządkuje wiedzę uczniów, wyjaśnia pojęcia: audycja, jingiel, rozgłośnia.
- Odsłuchanie audycji Radia Wolna Europa: Jan Nowak-Jeziorański - przemówienie
inauguracyjne 03.05.1952 [zał. 1] - Nauczyciel prosi uczniów by w parach zastanowili się nad różnicami celów dzisiejszego
radia i Radia Wolna Europa. - Uczniowie prezentują swoje przemyślenia.
- Nauczyciel rozdaje uczniom karty pracy [zał. 2], dzięki którym dowiadują się
podstawowych informacji o historii rozgłośni, pierwszym dyrektorze i walce władz PRL z
rozgłośnią. - Nauczyciel sprawdza efekty pracy uczniów, odpowiada na ewentualne pytania.
- Nauczyciel dzieli klasę na grupy około czteroosobowe i wyjaśnia zadanie. Uczniowie w
grupach mają stworzyć audycję dla szkolnego radiowęzła na temat Radia Wolna Europa.
Czas trwania audycji nie może przekroczyć 5 minut. Nauczyciel przypomina o różnych
formach przekazu, możliwości wykorzystania wywiadu, muzyki, nagrań archiwalnych,
zwraca uwagę na dostosowanie języka i formy przekazu do odbiorców. Uczniowie mogą
korzystać z internetu. - Uczniowie pracują w grupach i przygotowują audycje.
- Grupy kolejno prezentują swoje audycje.
- Nauczyciel moderuje dyskusję podsumowującą pracę uczniów. Pyta, co dla nich było
najtrudniejsze w tym zadaniu, jakie formy przekazu sprawdziły się w ich audycjach, które rozwiązania były najciekawsze ich zdaniem dla słuchaczy. - Podsumowując lekcję nauczyciel prosi uczniów o odpowiedź na pytania, co najbardziej
utkwiło im w pamięci po dzisiejszej lekcji, co było dla nich najważniejsze i co ich
zaskoczyło.
Załączniki: